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创建特色教育 构筑和谐校园

时间:2019/3/3浏览次数:124次来源:信息中心

每当人们唱起“美丽的草原我的家”,就想起了美丽的内蒙古大草原。而素有“草原明珠”美誉的便是锡林浩特市,这里被称为“中国马都”,还有“锡市八景”,宛如八粒璀璨的珍珠共同汇成了锡林浩特这颗耀眼的明珠。这八景即:灰腾草原、锡林九曲、平台落日、沙海疏林、古刹贝子、民俗浩特、查干敖包、锡林余韵。锡林浩特市特殊教育学校就坐落在这座充满生机的新兴城市中。

锡林浩特市特殊教育学校成立于1986年,是内蒙古锡林郭勒盟仅有的一所对听障、智障、视障、自闭症等多种残障儿童、少年实施教育、康复及职业教育的公办寄宿制学校。学校现占地24737平方米,建筑面积10699平方米,学校配有多感官训练室、运动康复训练室、沙画工作室等20多个教学及康复训练功能室,校园内还设有生态劳动实践区、户外感统训练区、文化长廊休闲区等,为各类残障学生提供了一个满足特殊教育需求的舒适、温馨的校园环境。30年间,它宛如一颗璀璨的明珠,在美丽的草原为特殊教育群体送去了福祉,赢得了人们的广泛赞誉——

构建多元课程体系满足多元发展需求

近年来,锡林浩特市特殊教育学校以“创建特色教育,构筑和谐校园”的办学理念,为满足特殊教育群体的需求探索了崭新的发展之路。学校基于自身特点和学生发展需求,建构了由基础课程、康复训练课程、兴趣课程和技能课程组成的四位一体的丰富多彩、结构多元化的课程结构体系。

多元课程体系具有四大特点,即国家课程校本化、技能课程需求化、兴趣课程特色化、康复课程个别化。学校领导班子认为,以学生的需求为核心,就要根据学生的自身情况,开设相关劳动实践类技能课程,主要包括汽车美容、餐具清洗、工艺美术等技能性课程。还要以学生的兴趣为导向,开设创客机器人、管乐、计算机、舞蹈等兴趣课程。只有这样,才能使特殊教育群体得到幸福和谐的发展。

为了挖掘民族文化资源,学校先后开设了包括民族工艺、沙嘠、沙画等兴趣课程,尤其是运动康复课、精细动作训练课、感统训练课、语言绘本训练课等康复训练课程,为孩子们的健康成长奠定了坚实的基础。

创新多元评价策略引领课程多元发展

锡林浩特市特殊教育学校的另一显著特色是:建立完善的课程实施保障体系,全面提升课程的实效性和学生培养的有效性,为每一名学生送去健康与幸福,鼎力办好人民满意的特殊教育。

面对特殊教育群体,学校精心成立了课程领导小组和课程实施小组。校长亲自挂帅、分管校长总负责,课程实施小组由各教研组长组成,主要负责具体落实课程实施,及时总结教师在实践中的成功经验,形成“环环相扣”和“人人关爱”的教育与康复的育人新体系。

为确保特殊教育的全面落实,学校要求每位教师必须有计划、有进度、有教案、有反思、有总结。教导处定期对教师备课与上课进行检查。学校每月召开一次研讨会,确保校本课程的教学实施效果。为此,学校对校本课程进行多元化评价,坚持定性与定量相结合,过程性评价与终结性评价相结合,自主评价与互相评价相结合,引领特殊教育实现了多元化发展。

打造多元特色品牌实现多元教育创新总结锡林浩特市特殊教育学校的经验,主要体现在校本课程促进了学生的个性发展,促进了教师的专业发展,打造了学校的特色教学模式。学校校本课程有班级教学、小组教学、个别教学、特殊护理、倍加关爱和家长跟教等多种形式。这一创新模式,让发展不平衡的学生获得了更多适性的教育、康复和发展,真正把个别化教育变成了幸福的课堂。如:沙嘎游戏活动,大课间体育活动和社会实践活动,每年一度的艺术节、助残日活动等,都将校本课程有机结合在一起,在寓教于乐的活动中促进了学生的全面发展。

如今,锡林浩特市特殊教育学校创新的特色化课程体系,为残障学生提供了优质的教育资源,为每一名特殊孩子的健康成长带来了福祉。它就像草原上的雄鹰一样,在特殊教育学校领导、教师、家长和学生的融融真情中,茁壮成长、展翅飞翔…

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